程刚
博士，教授，硕导
研究方向：心理健康教育与咨询、依恋与亲子关系形成
教学工作：心理咨询理论与技术、危机干预、中小学生心理行为训练、绘画心理治疗
个人履历
学 历：
西南大学 发展与教育心理学 博士
西南大学 应用心理学 硕士
西南师范大学 公共事业管理 学士
经 历：
伟德国际官网登录入口 伟德国际1946bv官网 教授 应用心理学系系主任
伟德国际官网登录入口农村儿童青少年心理健康教育研究中心 主任
西南大学心理健康教育研究中心兼职研究员
西南大学“5·12”地震心理援助队副队长
西南大学伟德国际1946bv官网EAP项目组成员
贵州民族学院管理学院管理学教师
学术任职：
贵州省心理学会秘书长，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会委员，中国社会心理学会心理健康专业委员会委员，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会贵州省督导项目培育点负责人、贵州省心理健康与核心素养教育学会理事，贵州省教育厅家庭教育专家组成员、“贵阳市科技专家库”专家。
个人经历：
师从我国著名教育与发展心理学家张大均教授，长期致力于教育心理学、发展心理学的研究与教学工作。曾参与2008年5·12地震心理援助工作，并受邀参加了2015年8·12天津港爆炸事故周边部分居民的心理危机干预工作。目前已在国内外发表学术论文70余篇，其中英文SSCI收录论文20篇，SCI收录论文4篇，中文CSSCI或CSCD收录论文20余篇。目前主持主研国家自然科学基金项目2项，主持教育部人文社会科学基金青年项目1项。现系心理发展与教育，心理与行为研究，Children and Youth Services Review， Personality and Individual Differences，Developmental Psychobiology等国内外心理学刊物的审稿专家。
程刚老师长期致力于教育培训工作，主讲：《心理咨询理论与技术》、《绘画心理治疗》、《催眠减压术》、《员工职业生涯导航》、《压力管理与干预》、《教育心理学》、《发展心理学》、《教育学》、《中学生心理行为训练课》等课程。程刚老师的教学风格严谨，逻辑性强，深得培训学员的欢迎与赞赏。
科研项目
1.国家自然科学基金地区项目“表情对婴儿面孔图式效应的调节及其机制研究” (项目批准号：31760283)，2018-2021，项目负责人：程刚。
2.贵州省高校人文社会科学研究项目（硕士点项目），项目批准号：2020SSD017，项目名称：父母教育卷入对高中新生入学过渡期心理健康变化轨迹的影响，项目负责人：程刚。
3. 教育部人文社会科学研究靑年基金项目“大学生主观社会经济地位变化对心理健康和学习动机的影响”（项目批准号：13YJC190003），2013-2017，项目负责人：程刚。
科研获奖
1.《大学新生主观社会地位与抑郁的变化轨迹:一项多元潜变量增长模型分析》一文获“第四届贵州省高校人文社会科学研究优秀成果论文类一等奖”。
出版书籍
1.《益心童行》，儿童心理健康教育手册，重庆出版社，2020年12月第1版，副主编。
2.《自我催眠术帮你缓解心理压力》，重庆出版社，2009年7月第1版，副主编。
3.《自我催眠术帮你减轻慢性疼痛》，重庆出版社，2009年7月第1版，副主编。
指导学生获奖
1. 组织2019级的4名研究生对疫情下的中学生心理健康状况展开社会调查；调查所形成的报告获第十七届“挑战杯”贵州省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖，并获十七届“挑战杯”全国大赛三等奖。
学术论文
英文SSCI/SCI收录论文
[1] Chen, J., Huang, J., Zhao, W., Du, F., & Cheng, G. （通讯作者） (2021). The influence of parental educational involvement on social anxiety among Chinese middle school students: The mediating role of psychological Suzhi and the moderating role of family socioeconomic status. Current Psychology. doi:10.1007/s12144-021-01752-1（SSCI）
[2] Cheng, G., Liu, J., Yang, Y., Wang, Y., Xiong, X., & Liu, G. (2021). Stressful events and adolescents’ suicidal ideation during the COVID-19 epidemic: A moderated mediation model of depression and parental educational involvement. Children and Youth Services Review, 127, 106047. doi:10.1016/j.childyouth.2021.106047（SSCI）
[3] Cheng, G., Zhang, D., & Ding, F. (2015). Self-esteem and fear of negative evaluation as mediators between family socioeconomic status and social anxiety in Chinese emerging adults. Int J Soc Psychiatry, 61(6), 569-576. doi:10.1177/0020764014565405（SSCI）
[4] Cheng, G., Zhang, D., Sun, Y., Jia, Y., & Ta, N. (2015). Childless adults with higher secure attachment state have stronger parenting motivation. Personality and Individual Differences, 87, 39-44. doi:10.1016/j.paid.2015.07.004（SSCI）
[5] Ding, F., Cheng, G. （共同第一）, Jia, Y., Zhang, W., Lin, N., Zhang, D., & Mo, W. (2020). The role of sex and femininity in preferences for unfamiliar infants among Chinese adults. Plos One, 15(11), e0242203. doi:10.1371/journal.pone.0242203（SCI）
[6] Ding, F., Jia, Y., Cheng, G., Wu, L., Hu, T., & Zhang, D. (2021). Secure Attachment Priming Amplifies Approach Motivation for Infant Faces Among Childless Adults. Front Psychol, 12(4949), 736379. doi:10.3389/fpsyg.2021.736379（SSCI）
[7] Ding, F., Xiao, X., Shi, Y., Wan, Y., & Cheng, G. （通讯作者）(2022). Parental attitudes toward School and Chinese Adolescents’ Academic Performance: A Moderated Mediation Model. School Psychology International, 43(2), 178-195. doi:10.1177/01430343221077249（SSCI）
[8] Ding, F., Zhang, D., & Cheng, G. （通讯作者）(2016). The Effect of Secure Attachment State and Infant Facial Expressions on Childless Adults' Parental Motivation. Front Psychol, 7, 1237. doi:10.3389/fpsyg.2016.01237（SSCI）
[9] Hu, T., Hyatt, C. S., Ding, F., Xia, Y., Wu, L., Zhang, D., & Cheng, G. （通讯作者） (2022). The role of five-factor model traits in predicting physical and verbal aggression during the transition to college. Psychology of Violence, 12(1), 22-30. doi:10.1037/vio0000391（SSCI）
[10] Huang, D., Liu, L., Liu, J., & Cheng, G. （通讯作者）(2020). Social support and relapse tendency in Chinese women experiencing heroin addiction: A moderated mediation model of active coping strategies and openness to experience. The Social Science Journal, 1-12. doi:10.1080/03623319.2020.1782639（SSCI）
[11] Jia, Y., Cheng, G., Ding, F., Li, B., Ta, N., & Zhang, D. (2019). Mediation effect of adult attachment orientations between perceived parental warmth and the preference for infants. Current Psychology, 40(1), 113-125. doi:10.1007/s12144-019-00360-4（SSCI）
[12] Jia, Y., Cheng, G., Zhang, D., Ta, N., Xia, M., & Ding, F. (2017). Attachment Avoidance Is Significantly Related to Attentional Preference for Infant Faces: Evidence from Eye Movement Data. Front Psychol, 8, 85. doi:10.3389/fpsyg.2017.00085（SSCI）
[13] Jia, Y. C., Ding, F. Y., Cheng, G. （通讯作者）, Chen, J., Zhang, W., Lin, N., & Zhang, D. J. (2021). Adults' responses to infant faces: Neutral infant facial expressions elicit the strongest baby schema effect. Q J Exp Psychol (Hove), 74(5), 853-871. doi:10.1177/1747021820981862（SCI）
[14] Jia, Y. C., Ding, F. Y., Cheng, G. （通讯作者）, Liu, Y., Yu, W., Zou, Y., & Zhang, D. J. (2022). Infants' neutral facial expressions elicit the strongest initial attentional bias in adults: Behavioral and electrophysiological evidence. Psychophysiology, 59(1), e13944. doi:10.1111/psyp.13944（SCI）
[15] Liu, G., Cheng, G., Hu, J., Pan, Y., & Zhao, S. (2020). Academic Self-Efficacy and Postgraduate Procrastination: A Moderated Mediation Model. Front Psychol, 11, 1752. doi:10.3389/fpsyg.2020.01752（SSCI）
[16] Nguyen, T. M., Xiao, X., Xiong, S., Guo, C., & Cheng, G. （通讯作者） (2020). Effects of parental educational involvement on classroom peer status among Chinese primary school students: A moderated mediation model of psychological Suzhi and family socioeconomic status. Children and Youth Services Review, 111, 9. doi:10.1016/j.childyouth.2020.104881（SSCI）
[17] Ta, N., Cheng, G.（共同第一）, Zhang, D., Jia, Y., Ding, F., & Xia, M. (2017). Women's gender roles affect their visual interest in different infant facial expressions. Personality and Individual Differences, 116, 109-114. doi:10.1016/j.paid.2017.04.007（SSCI）
[18] Wu, L., Xiao, Y., Chen, Y., & Cheng, G. （通讯作者） (2021). Family socioeconomic status, subjective social status, and achievement motivation among Chinese college freshmen: A latent growth modeling approach. Journal of Social and Personal Relationships, 38(7), 2141-2161. doi:10.1177/02654075211008244（SSCI）
[19] Wu, L., Zhang, D., Cheng, G., & Hu, T. (2018). Bullying and Social Anxiety in Chinese Children: Moderating Roles of Trait Resilience and Psychological Suzhi. Child Abuse Negl, 76, 204-215. doi:10.1016/j.chiabu.2017.10.021（SSCI）
[20] Wu, L., Zhang, D., Cheng, G., Hu, T., & Rost, D. H. (2015). Parental emotional warmth and psychological Suzhi as mediators between socioeconomic status and problem behaviours in Chinese children. Children and Youth Services Review, 59, 132-138. doi:10.1016/j.childyouth.2015.09.019（SSCI）
[21] Wu, L. L., Ding, F. Y., Hu, T. Q., Cheng, G. （通讯作者）, & Chen, X. Y. (2021). Daily Stress and Behavioral Problems in Chinese Children: The Moderating Roles of Family Functioning and the Classroom Environment. Frontiers in Psychology, 12, 12. doi:10.3389/fpsyg.2021.742293（SSCI）
[22] Yu, W., Cheng, G., Huang, J., Ding, F., & Jia, Y. (2021). Trajectory of first-year students’ depressive mood after the transition to high school: The role of personality dimensions. School Psychology International, 43(1), 38-54. doi:10.1177/01430343211049113（SSCI）
[23] Zhao, Z., Liu, G., Nie, Q., Teng, Z., Cheng, G., & Zhang, D. (2021). School climate and bullying victimization among adolescents: A moderated mediation model. Children and Youth Services Review, 131, 106218. doi:10.1016/j.childyouth.2021.106218（SSCI）
中文论文
[1]程刚,杨义滢,丁芳媛,熊贤梦.家庭经济地位与儿童问题行为的关系：链式中介效应分析[J].贵州师范学院学报,2021,37(09):41-47.DOI:10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2021.09.008.
[2]武丽丽,程刚,张大均.重复性急性应激对攻击行为的影响及调控机制[J].心理科学进展,2021,29(08):1358-1370.（CSSCI收录）
[3]程刚,刘广增,王阳茜,杨义滢.校园氛围对青少年问题行为的影响：师生关系的中介作用[J].中小学心理健康教育,2021(18):20-24.
[4]程刚,王阳茜,黄云,丁芳媛.家庭社会经济地位与中学生班级同伴地位——父母教育卷入和心理韧性的链式中介作用[J].安顺学院学报,2021,23(03):72-77.
[5]程刚,余玮,尹瑞,林楠,丁芳媛,王卫红.大学生长期择偶标准的测量及其构成特点[J].西南大学学报(自然科学版),2021,43(04):120-127.DOI:10.13718/j.cnki.xdzk.2021.04.015. （CSCD收录）
[6]程刚,黄大炜,吴映雪,史梦薇.大学新生家庭社会经济地位与自杀意念的关系[J].中国健康心理学杂志,2021,29(06):951-956.DOI:10.13342/j.cnki.cjhp.2021.06.033.(中文核心)
[7]程刚.家庭社会经济地位与大学生学习倦怠的关系——无聊感和手机依赖的多重中介作用[J].心理月刊,2021,16(05):11-13.DOI:10.19738/j.cnki.psy.2021.05.005.
[8]程刚,牛娟,余玮,邹燕,丁芳媛.家庭社会经济地位与中学生心理素质的关系——教育卷入与支出的多重中介作用[J].内江师范学院学报,2021,36(02):1-6.DOI:10.13603/j.cnki.51-1621/z.2021.02.001.
[9]武丽丽,张大均,程刚,胡天强,Detlef H.Rost.中学生心理素质量表在中、德两国样本中的测量等值性检验[J].西南大学学报(自然科学版),2021,43(02):1-7.DOI:10.13718/j.cnki.xdzk.2021.02.001. （CSCD收录）
[10]罗杰,邹燕,陈维,武丽丽,程刚（通讯作者）,郭成.大学生心理素质问卷简化版的多元概化分析[J].西南大学学报(自然科学版),2021,43(02):8-13.DOI:10.13718/j.cnki.xdzk.2021.02.002. （CSCD收录）
[11]程刚,刘广增.父母拒绝对高一新生问题行为的影响——公正世界信念的中介作用[J].教育观察,2020,9(47):34-36+52.DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2020.47.012.
[12]刘国庆,陈维,程刚,潘运,赵守盈.父母教养方式对大学生嫉妒的影响：自尊与生活满意度的链式中介效应[J].心理与行为研究,2020,18(03):376-382. （CSSCI收录）
[13]丁芳媛,程刚（通讯作者）.大学新生家庭社会地位与公正世界信念:有调节的中介[J].心理技术与应用,2020,8(04):214-219+226.DOI:10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.04.004.
[14]程刚,林楠,张文,龙女,谢婷,张大均.家庭客观经济地位与班级同伴地位的关系:父母教育卷入与心理素质的中介作用[J].西南大学学报(自然科学版),2020,42(02):15-21.DOI:10.13718/j.cnki.xdzk.2020.02.003. （CSCD收录）
[15]贾云丞,丁芳媛,程刚（通讯作者）,张文,林楠,张大均.婴儿与成人同面孔多表情图库的初步建立[J].中国心理卫生杂志,2019,33(12):918-924. （CSSCI收录）
[16]程刚,张文,肖兴学,熊树林,郭成.小学生心理素质在父母教育卷入与问题行为间的中介作用——家庭社会经济地位的调节效应[J].中国特殊教育,2019(10):82-89. （CSSCI收录）
[17]刘家琼,黄佳佳,龙女,张文,程刚（通讯作者）.父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位：心理素质和学业成绩的链式中介作用[J].心理研究,2019,12(05):454-460.
[18]刘家琼,龙女,黄佳佳,牛娟,林楠,程刚（通讯作者）.亲子依恋与认知重评:心理素质各维度的多重中介作用[J].六盘水师范学院学报,2019,31(02):96-101.DOI:10.16595/j.1671-055x.2019.02.016.
[19]唐昕怡,刘家琼,黄佳佳,程刚（通讯作者）.家庭环境与小学生心理素质的关系[J].农村经济与科技,2019,30(08):254-255.
[20]刘家琼,龙女,黄佳佳,周亦佳,程刚（通讯作者）.中学生父母教育卷入与抑郁情绪的关系——心理素质的中介作用[J].内江师范学院学报,2019,34(04):1-5.DOI:10.13603/j.cnki.51-1621/z.2019.04.001.
[21]程刚,贾云丞,丁芳媛,张大均,陈加,龙女.表情对婴儿面孔图式效应的调节及其机制[J].心理科学进展,2019,27(05):761-772. （CSSCI收录）
[22]程刚,刘家琼,林楠,黄佳佳,王鑫强.中学生家庭社会经济地位与心理健康的关系:心理素质的中介作用[J].西南大学学报(社会科学版),2019,45(01):105-112.DOI:10.13718/j.cnki.xdsk.2019.01.013. （CSSCI收录）
[23]程刚,唐昕怡,牛娟,李佳佳,张大均.中学生家庭社会经济地位与学业成绩的关系:心理素质各维度的多重中介作用分析[J].心理发展与教育,2018,34(06):700-706.DOI:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2018.06.08. （CSSCI收录）
[24]陈旭,张大均,程刚,胡天强,刘广增.教师支持与心理素质对中学生学业成绩的影响[J].心理发展与教育,2018,34(06):707-714.DOI:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2018.06.09. （CSSCI收录）
[25]程刚,周亦佳,夏英,陈旭,张大均.家庭社会经济地位对班级同伴地位的影响:心理素质的中介作用[J].西南大学学报(自然科学版),2018,40(06):48-55.DOI:10.13718/j.cnki.xdzk.2018.06.007. （CSCD收录）
[26]武丽丽,张大均,程刚,王鑫强.家庭社会经济地位对小学生学业成绩的影响:心理素质全局因子的中介作用[J].西南大学学报(自然科学版),2018,40(06):56-62.DOI:10.13718/j.cnki.xdzk.2018.06.008. （CSCD收录）
[27]程刚,张大均.家庭社会经济地位对大学新生抑郁情绪的影响:有调节的中介模型[J].心理与行为研究,2018,16(02):247-252. （CSSCI收录）
[28]张大均,陆星月,程刚,潘彦谷.小学生心理素质量表全国常模的制定[J].西南大学学报(社会科学版),2017,43(06):91-97+194-195.DOI:10.13718/j.cnki.xdsk.2017.06.011. （CSSCI收录）
[29]武丽丽,张大均,张雪琪,程刚.中学生心理素质量表全国常模的制定[J].西南大学学报(社会科学版),2017,43(06):98-105+195.DOI:10.13718/j.cnki.xdsk.2017.06.012. （CSSCI收录）
[30]胡天强,张大均,程刚.中学生心理素质问卷(简化版)的修编及信效度检验[J].西南大学学报(社会科学版),2017,43(02):120-126.DOI:10.13718/j.cnki.xdsk.2017.02.015. （CSSCI收录）
[31]武丽丽,张大均,程刚,胡天强.小学生课堂问题行为与心理素质的关系:一项观察研究[J].心理与行为研究,2017,15(01):12-19. （CSSCI收录）
[32]武丽丽,张大均,程刚.中小学生心理素质双因子结构的构建[J].心理与行为研究,2017,15(01):26-33. （CSSCI收录）
[33]陈万芬,张大均,潘彦谷,程刚,刘广增.青少年父母依恋与抑郁的研究:心理素质的中介作用[J].心理科学,2016,39(06):1282-1289.DOI:10.16719/j.cnki.1671-6981.20160601. （CSSCI收录）
[34]程刚,张大均,肖友琴,关雨生,陈艳红.大学新生主观社会地位与抑郁的变化轨迹:一项多元潜变量增长模型分析[J].心理发展与教育,2016,32(06):753-760.DOI:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.06.14. （CSSCI收录）
[35]张娟,程刚,王智,张大均.大学生性别情绪刻板印象的内隐和外显研究[J].心理发展与教育,2015,31(06):668-675.DOI:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2015.06.05. （CSSCI收录）
[36]张娟,梁英豪,苏志强,程刚,张大均.中学生心理素质与正性情绪的关系:情绪弹性的中介作用[J].中国特殊教育,2015(09):71-76. （CSSCI收录）
[37]关雨生,程刚,龚玲,陈艳红,张大均.高学历青年员工主观社会地位的指标构成及特点——以重庆地区为例[J].西南师范大学学报(自然科学版),2015,40(08):105-111.DOI:10.13718/j.cnki.xsxb.2015.08.020. （CSCD收录）
[38]程刚,陈艳红,关雨生,张大均.大学生主观社会地位的指标构成及特点[J].西南大学学报(自然科学版),2015,37(06):156-162.DOI:10.13718/j.cnki.xdzk.2015.06.025. （CSCD收录）
[39]程刚,张大均,关雨生,陈艳红.婴儿面孔表情标准化图片系统的初步建立[J].中国心理卫生杂志,2015,29(06):406-412. （CSSCI收录）
[40]程刚,肖友琴.社交焦虑障碍的性别差异及其生物学解释[J].中国健康心理学杂志,2015,23(02):307-312.DOI:10.13342/j.cnki.cjhp.2015.02.040.
[41]陈艳红,程刚,关雨生,张大均.大学生客观社会经济地位与自尊:主观社会地位的中介作用[J].心理发展与教育,2014,30(06):594-600.DOI:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2014.06.005. （CSSCI收录）
[42]肖友琴,程刚.企业员工反生产行为结构的实证研究[J].贵州师范学院学报,2012,28(05):20-25.DOI:10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2012.05.010.
[43]程刚,肖友琴.大学生恋爱价值观与失恋应对方式的相关研究[J].中国健康心理学杂志,2012,20(05):764-767.DOI:10.13342/j.cnki.cjhp.2012.05.037.
[44]程刚,肖友琴.大学生失恋应对方式的构成及其特点[J].中国健康心理学杂志,2010,18(10):1274-1276.DOI:10.13342/j.cnki.cjhp.2010.10.046.
[45]程刚,陈娟,胡韬.用BEI法构建小学教师胜任特征模型[J].贵州师范学院学报,2010,26(08):75-79.DOI:10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2010.08.017.