陈维
博士，教授，硕士生导师，副院长
研究方向：临床与异常心理评估，创伤心理学，家庭教育与青春期偏差行为，高级潜变量统计建模方法，元分析，Bayesian统计建模与测量
教学工作：心理统计，心理测量
Email：chenweipsy@yeah.net
个人履历
教育经历：
1)2012.9–2016.7, 西南大学, 统计学, 博士；
2)2006.9–2009.7, 伟德国际官网登录入口, 心理测量与统计, 硕士；
3)2002.9–2006.7, 广西民族大学, 公共事业管理, 学士。
工作经历：
1)2006.9至今，伟德国际1946bv官网；
2)2021.3至今，中国科学院心理研究所，博士后；
论文方面：
1. Chen, W., Zhang, G. Y., Tian, X., & Zhao, S. Y. (2022). Factor Structure and Longitudinal Measurement Invariance of the Tangney’s Brief Self-Control Scale in Chinese Adolescents. Frontiers in Public Health. (In press)
2. Chen, W., Gao, R. F., Yang, T., Tian, X., Zhang, G. Y., & Luo, J. (2022). The Psychometric Properties of the Revised Ego Resiliency Scale (Er89‑R) in Chinese College Students. Current Psychology. (In press)
3. Chen, W., Gao, R. F., & Yang, T. (2021). Factor Structure and Psychometric Properties for the Ptsd Checklist of Chinese Adolescents in the Closed Period after the Covid-19 Outbreak. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(22).
4. Chen, W., Yang, T., Gao, R. F., & Zhang, G. Y. (2021). The Factor Structure and Psychometric Properties of the Chinese Version of the Positive and Negative Suicide Ideation Inventory (Pansi-C) in a Non-Clinical Sample of Chinese Adolescents. Annals of General Psychiatry, 20(1).
5. Chen, W., Liang, Y. X., Yin, X. Y., Zhou, X. R., & Gao, R. F. (2021). The Factor Structure and Rasch Analysis of the Fear of Covid-19 Scale (Fcv-19s) among Chinese Students. Frontiers in Psychology.
6. Chen, W., & Gao, R. F. (2021). A Generalizability Analysis of the Meaning in Life Questionnaire for Chinese Adolescents. Frontiers in Psychology, 12.
7. Chen, W., Zhang, G., Tian, X., & Wang, L. (2021). Psychometric Properties and Measurement Invariance of the Emotion Regulation Questionnaire in Chinese Left-Behind Children. Current Psychology.
8. Chen, W., Zhang, G., Tian, X., Wang, L., & Luo, J. (2021). Rasch Analysis of Work-Family Conflict Scale among Chinese Prison Police. Frontiers in Psychology, 12(5), 537005.
9. Chen, W., Liang, Y., Yang, T., Gao, R., & Zhang, G. (2021). Validity and Longitudinal Invariance of the 10-Item Connor-Davidson Resilience Scale (Cd-Risc-10) in Chinese Left-Behind and Non-Left-Behind Children. Psychological Reports.
10. 陈维, 蒙秋芬, 田雪, 张谷吟, & 王力. (2021). 短式孤独感量表测评中学生的效度和信度. 中国心理卫生杂志, 35(7), 583-589.
11. 陈维, 田雪, 黄梅, & 罗杰. (2021). 微信成瘾量表在大学生中的信效度评价. 卫生研究, 50(4), 572-577.
12. Chen, W., Xie, E., Tian, X., & Zhang, G. (2020). Psychometric Properties of the Chinese Version of the Resilience Scale (Rs-14): Preliminary Results. PLOS ONE, 15.
13. 陈维, 张谷吟, 田雪, 罗杰, 高荣芬, & 杨涛. (2020). Gross-John情绪调节问卷在中学生中的试用. 中国心理卫生杂志, 34(3), 206-211.
14. 陈维, 刘洁, 罗杰, & 刘国庆. (2020). 简式韧性量表在中国大学生中的信效度检验. 中国临床心理学杂志, 28(1), 24-28.
15. 陈维, 黄梅, & 赵守盈. (2020). 就业社会支持对大学应届毕业生就业焦虑的影响：一个有调节的中介模型. 中国特殊教育(5).
16. 王建, 陈维*, & 刘洁. (2020). 留守青少年动力思维自尊与心理健康的相关性. 中国学校卫生, 41(3), 451-453.
17. 陈维, 赵守盈, 朱丹, & 张进辅. (2017). 高中生学习倦怠量表的编制及信效度研究——基于ctt、Gt和irt的分析. 西南大学学报(社会科学版), 43(4), 112-119.
18. 陈维, 何妃霞, 黄蓉, & 赵守盈. (2017). 生命意义问卷( 修订版) 在初中生群体中的信效度:留守与非留守学生的比较分析. 心理学探新, 37(3), 247-253.
19. 万里川, 杨雪, 王凡, & 陈维*. (2017). 苗族初中生反刍思维在正念与消极情绪间的中介作用: 基于 Bootstrap 法的潜变量建模分析. 中国特殊教育, 24(9), 64-68.
20. 王凡, 赵守盈, & 陈维*. (2017). 农村留守初中生亲子亲和与孤独感的关系: 情绪调节自我效能感的中介作用. 中国特殊教育, 24(10), 76-80.
21. 魏欢, 陈维, 韦嘉, & 张进辅. (2017). 儿童版积极-消极情感量表在中学生群体中的信效度检验. 中国临床心理学杂志, 25(1), 105-110.
22. Chen, W., Luo, J., & Zhao, S. Y. (2016). Comparison of Two Chinese Revisions of the Rosenberg Self-Esteem Scale Using Rasch Model International Journal of Psychology,
23. Zhao, S. Y., Chen, W., Luo, J., Pan, Y., & Zeng, L. P. (2016). Psychometric Properties of the Chinese Version of the Short-Form Ucla Loneliness Scale (Uls-8) in Adolescents: A Rasch Rating Scale Approach International Journal of Psychology,
24. 陈维, & 赵守盈. (2016). 大学生网络成瘾量表（修订版）的多元概化分析. 心理与行为研究, 14(1), 95-99.
25. 陈维, 葛缨, 罗杰, & 张进辅. (2016). 大学生学习适应量表的信效度检验及改进:基于概化理论的视角. 西南大学学报(自然科学版), 38(12), 128-132.
26. 陈维, 黄程琰, 毛天欣, 罗杰, & 张进辅. (2016). 多维测评工具聚敛和区分效度的sem分析--以领悟社会支持量表为例. 西南师范大学学报(自然科学版), 41(2), 136-140.
27. 陈维, 何壮, & 赵守盈. (2016). 高考语文模考试卷题型结构的多元概化分析. 教学与管理(理论版), 33(6), 116-118.
28. 陈维, 赵守盈, 韩会芳, 韦唯, & 张进辅. (2016). 高中生社会支持、学业自我效能感与学习倦怠的关系. 教学与管理(理论版), 33(2), 70-73.
29. 陈维. (2016a). 高中生自尊与学习倦怠的关系：基于sem的多组比较. 现代中小学教育, 32(7), 93-96.
30. 陈维, 卢聪, 杨晓晓, & 张进辅. (2016). 领悟社会支持量表的多元概化分析. 心理学探新, 36(1), 75-78.
31. 陈维, & 刘国艳. (2016). 农村留守中职生学业自我概念与应对方式的关系:学业韧性的中介作用. 中国特殊教育, 23(5), 23-28.
32. 陈维. (2016b). 投入量表在高中生中的信效度及修订：基于rasch模型. 伟德国际官网登录入口学报(自然科学版), 34(6), 110-114.
33. 陈维, 韦嘉, 赵守盈, & 张进辅. (2016). 元分析中统计异质性的检验： 一项monte Carlo研究. 西南大学学报(自然科学版), 38(2), 120-125.
34. 葛缨, 陈维, 谢雪云, & 张进辅. (2016). 青少年网络成瘾的事件相关电位--基于meta分析. 西南大学学报(自然科学版), 38(2), 126-134.
35. 罗杰, 周瑗, 陈维, 潘运, & 赵守盈. (2016). 大五人格测验在中国应用的信度概化分析. 心理发展与教育, 32(1), 121-128.
36. Chen, W., Zhao, S. Y., Ge, Y., Luo, J., & Zhang, J. F. (2015). Comparison between Fully Bayesian Hierarchical Meta-Analysis and Classical Meta-Analysis: A Monte Carlo Study Based on Correlation Coefficient. Metallurgical and Mining Industry, 7(9), 194-202.
37. 陈维, 葛缨, 胡媛艳, & 张进辅. (2015). 人生意义量表(修订版)的适用性和推广性:基于ctt和多维rasch的分析. 中国临床心理学杂志, 23(4), 604-607.
38. 陈维, 赵守盈, 罗杰, & 张进辅. (2015a). 一般疏离感量表测试大学生样本的效度和信度. 中国心理卫生杂志, 29(10), 781-784.
39. 陈维, 赵守盈, 罗杰, & 张进辅. (2015b). 元分析中三种统计异质性估计方法的比较. 西南师范大学学报 (自然科学版), 4(22), 112-116.
40. 毛天欣, 陈维, 黄程琰, 杨晓晓, & 张进辅. (2015). 大学生学习倦怠量表的概化分析. 中国临床心理学杂志, 23(1), 29-31.
41. 罗杰, 周瑗, 陈维, 潘运, & 赵守盈. (2014). 教师职业认同与情感承诺的关系：工作满意度的中介作用. 心理发展与教育, 30(3), 322-328.
42. 韦嘉, 张春雨, 董山川, 陈维, & 张进辅. (2014). 中文版friedman-Bendas考试焦虑量表在中学生群体中的试用. 中国临床心理学杂志, 22(4), 718-722.
43. 杨建原, 陈维, & 赵守盈. (2014). Ses 的结构效度层面分析 华南师范大学学报（社会科学版）, 1(1), 83-86.
44. 张禹, 罗禹, 赵守盈, 陈维, & 李红. (2014). 对威胁刺激的注意偏向, 注意定向加速还是注意解除困难. 心理科学进展, 22(7), 1129-1138.
45. Chen, W., & Zhang, J. F. (2013). Statistical Power Analysis for Construct Validity 59th World Statistics Congress,
46. 陈维, 刘苏姣, & 黄亚夫. (2012). 贵州省高校学生自尊结构的层面研究. 青年与社会, 4.
47. 王作城, & 陈维. (2012). 大学生学习适应性研究. 剑南文学(经典教苑), 3, 356.
48. 臧运洪, 赵守盈, 陈维, 潘运, & 张禹. (2012). 用项目反应理论修订父母同伴依恋量表 伟德国际官网登录入口学报(自然科学版), 2, 22-27.
49. 赵守盈, 何妃霞, 陈维, 罗杰, & 关丹丹. (2012). Rasch模型在研究生入学考试质量分析中的应用. 教育研究, 6, 61-65.
50. 赵守盈, 郭海辉, 陈维, & 刘国庆. (2010). Posa数据分析技术介绍. 兴义民族师范学院学报, 2, 85-88.
51. 赵守盈, & 陈维. (2010). 贵阳市小学教师职业倦怠现状. 教育研究与实验, 3, 74-77.
52. 赵守盈, 臧运洪, 陈维, & 潘运. (2010). 教师工作生活质量问卷的编制. 心理科学, 3, 690-694.
53. 陈维, 赵守盈, & 董艳萍. (2009). 高职生社会支持和应对方式的特征及关系的研究. 心理研究, 3, 90.
会议论文：
1. Chen, W., & Zhang, J. F. (2013). Statistical Power Analysis for Construct Validity. 59th World Statistics Congress.
2. Chen, W., Luo, J., & Zhao, S. Y. (2016). Comparison of Two Chinese Revisions of the Rosenberg Self-Esteem Scale Using Rasch Model International Journal of Psychology,
3. Zhao, S. Y., Chen, W., Luo, J., Pan, Y., & Zeng, L. P. (2016). Psychometric Properties of the Chinese Version of the Short-Form Ucla Loneliness Scale (Uls-8) in Adolescents: A Rasch Rating Scale Approach International Journal of Psychology,
著作方面：
1. 赵守盈, 陈维. 译. 《层面理论简介：行为研究的内容设计与内部数据分析》 广州: 暨南大学出版社. 2013. （18.7万字）；
2. 赵守盈等 《层面理论原理、方法与应用》 北京: 北京师范大学出版社. 2010.
3. 赵守盈、潘运.《心理学》广州：暨南大学出版社 2012. 参编2万字
4. 《高等项目反应理论》，北京：科学出版社，2016年，参编2万字
5. 《心理测量》（高等院校应用型专业心理学系列教材），重庆：西南师范大学出版社，2016年，参编2万字
主持或参与项目方面：
1. 2008-2010年度，贵州省中英西南基础教育项目——负责数据整理和挖掘，参与；
2. 2009年度，贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目课题“贵州民族地区中小学教师政治信任特征与政治信任心理地图建构”（09SSD016），参与；
3. 2010年度全国教育科学“十一五”规划单位资助教育部规划课题——“教学效能感多层面测量模型及其应用模型”（FFB108037），参与；
4. 2007年度贵州省高校自然科学研究重点项目——“层面原理与应用研究”（黔教科（2007）019号），参与；
5. 2010年度全国教育科学规划课题——少数民族青少年韧性素质现状、发展及培养研究——以苗族、布依族等为例，参与；
6. 2011年度贵州省教育厅项目——贵州省高校学生自尊结构的层面研究，主持；
7. 2011年贵州省高等学校教学质量与教学改革工程重点项目——基于PBL理论改进心理教育测量教学改革研究. (黔教高发[2011]281号)，参与；
8. 2013年度重庆市人文社会科学重点研究基地——大学生心理健康与社会适应的关系，参与；
9. 2013年度贵州省科学技术厅一般项目——主动遗忘能力与抑郁关系的认知神经科学研究，参与；
10. 2014年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目——项目反应理论原理、应用与技术，主研；
11. 2014年度贵州省科技厅联合基金项目（黔科合LH字[2014]7069号）——贵州省高中生自尊的发展轨迹：基于Rasch、MLM和LGM的分析，主持；
12. 2015年度贵州省教育厅硕博点项目——大数据背景下高级Rasch模型在心理学中的应用，参与；
13. 2015年度贵州省教育改革发展研究重大招标课题——中小学教师专业成长的实践性与教师培训模式改革研究，参与；
14. 2015年度贵州省科技厅自然科学一般项目——项目反应理论与经典测量理论的信效度关联研究，主研；
15. 2016年度贵州省教育科学规划重点课题（2016A056）——高中生学习倦怠的理论建构、测评及应用，主持；
16. 2016年伟德国际官网登录入口博士项目—— 多种高级潜变量建模分析方法及其心理学研究中的应用：基于R语言的实现，主持；
17. 2017年度贵州省科学技术厅联合基金项目——生物运动适应的时间进程，主研；
18. 2018年度国家自然科学基金面上项目（31760283）——表情对婴儿面孔图式效应的调节及其机制研究，主研；
19. 2018年度教育部人文社会科学一般项目（18XJC190001）——生命意义对青春期留守儿童偏差行为的影响及其心理机制研究，主持；
20. 2018年度贵州省哲学社会科学一般项目（18GZYB54）——家庭教育缺失与青春期儿童偏差行为的相互影响及对策研究，主持；
21. 2018年度贵州省教育厅硕士点项目（2018ssd25）——贵州省青春期留守儿童偏差行为研究，主持；
22. 2018年度贵州省学位办研究生教育创新计划项目（黔教合YJSCXJH(2018)029）——父亲教养缺失对留守儿童偏差行为的影响及其作用机制，主持人刘洁（本人硕士研究生）。
23. 2018年度贵州省教育规划改革发展研究重点招标课题——新时代贵州乡村教师职业使命感构建及提升研究，主研；
24. 2018年度国家社会科学基金项目：“全面两孩”政策下双职工夫妻工作-家庭平衡发展轨迹及干预研究(18BSH062)，主研；
25. 2019年贵州省教育科学规划专项委托研究课题（贵州省示范性普通高中、特色示范性普通高中学校评估工具开发），主研；
26. 2020年度贵州教育改革重大项目（ZD202009）——基于Rasch模型的中小学生心理危机监测、预警与干预系统构建研究，主持；
27. 2020年度贵州教育改革重大项目（ZD202007）——基于IRT的易地扶贫搬迁中小学生社会适应评估及其干预对策研究，主研；
28. 2020年度贵州省教育厅自然科学基金青年人才项目（黔教合KY字(2021)299）——新冠疫情对青少年创伤心理反应的影响及其作用机制，主持。
29. 2021年度贵州省哲学社会科学规划重点项目（21GZZD45）——处境不利儿童创伤障碍研究，主持。
30. 2022年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究重点项目（2022ZD006）——农村留守儿童心理状况的研究，主持。
社会兼职：
1. 中国心理卫生协会青少年专业会委员
2. 贵州省心理学会理事及学术会员会副主席
3. 贵州省社会心理学会秘书长
4. 贵州心理咨询协会理事
获奖方面：
1. 参与发表在《教育研究》期刊杂志上的《Rasch模型在研究生入学考试质量分析中的应用》一文获2013年度贵州省第十次哲学社会科学优秀成果评奖论文类二等奖。
2. 作为主要成员参与的项目《基于PBL理论改进心理教育测量教学改革研究》的成果之一，《基于问题的教育与心理测量教学新体系的创建与实践》荣获2014年度国家级教学成果奖二等奖，贵州省第八届高等教育省级教学成果奖一等奖。
3. 作为主要成员参与的《基于项目反应理论的大规模教育测评方法在中小学学业质量中的评价》荣获2018年度基础教育国家级教学成果奖二等奖。
4. 以第一作者发现的《高中生学习倦怠量表的编制及信效度研究——基于CTT、GT和IRT的分析》荣获贵州省第四届高校人文社科优秀成果一等奖。
荣誉称号：
1. 2017年，“挑战杯”课外学术二等奖优秀指导教师。
2. 2017年，第九届本科教学质量奖
3. 2019年，获贵州省第二届高校哲学社会科学青年学术创新人才。
2020年，伟德国际官网登录入口师德标兵称号。